随着校企合作的不断深入，校企双方都在为培养“准职业人”这个准成型产品而相互考证，学校既要保证培养技能人才的需要，选择设备先进、技术力量较强的企业作为学生进行生产实践的实习基地，又要关注毕业生的就业去向问题，甚至合作的目的就是推荐（安置）毕业生就业，而企业在履行基本的社会义务和解决生产中的实际问题以外，更加关心建设一支相对稳定、爱岗敬业、技术熟练的高素质员工队伍，这种相互依存的关系，把学校和企业紧密地联系在了一起，实训基地的建立，为培养学生职业技能、职业素质，达到技能过硬的教学要求提供了可靠的保证。
1 建立生产实习基地+学校培养模式
按照职业教育校企合作的基本办学思路，本着“优势互补，互惠互利”的原则，可就电梯安装维修工建立如下模式。
第一阶段：我们让机电专业学生在学习电梯安装维修课程时，同步跟随企业一台电梯的安装过程，进行合面跟班作业。
学生先从电梯设备入场开始，认识电梯部件、井道的轨道安装，是整个电梯安装的重要部份，学生应全程跟班组作业。经过这一阶段，学生对电梯的建筑基础有了深刻的了解，然后返校学习。尽管学生没有岗位生产技能，甚至不会工作，但经过一段时间的观察、学习，他们对电梯安装环境有了一定了解，产生了好奇心和许多疑问，激发了他们的求知欲，坚定了他们学技能的信心。这一目的达到后，再进行有针对性的教学，解决他们的所有疑惑，这样学生知道为什么学习，他们的积极性、主动性被调动起来，学技能的热情高涨。
第二阶段：经过在校专业知识培训，学生有一定理论基础了。在学习中，我们应采用模块化教学，对电梯安装中需要的专业基础知识，如三相交流电知识、电动机工作原理，变频技术、继电控制理论，计算机控制原理等知识进行系统学习，并认识具体的元件。
第三阶段：回到现场正好电梯进行机房设备安装。学生从理论又很快地转化为实践操作认识过程。最后是轿箱与厅门的安装，学生在这一实践过程中，主要掌握机械的装配技术。他们对机械安装中定位、打孔、组架等有了实作基础。对电机力量的传递技术有了感性认识，电梯准备进入最后的调试阶段。
第四阶段：再次回到学校进行电梯工作原理的全面学习，让学生知道电梯是如何工作的，什么是电梯的安全工作和安全回路调式、电梯验收等。当学习完成后，回到现场跟随生产厂家进行调试，整个过程约需二个月的时间。
2 校企合作培养技能人才的思路
2.1 开展校企合作，最关键的是选择企业
在寻求合作企业的过程中，我们首先应该了解企业的核心技术，企业规模及发展趋势，然后针对我校的专业情况，找到与企业的对接口、切入点。企业需要什么样的人，我们就培养什么样的学生，走出去请进来，把企业的需求作为学校的追求；学校为学生“做媒”，嫁到“好婆家”；企业找到了专业对口，能顶岗工作的人才，学生找到了专业对口的就业岗位，无形中增加了学校的知名度。我们必须利用我们现有的优势，扩大就业范围，选择专业对口的企业，进行深度的校企合作，实现以“出口拉动进口”的局面，只有出口畅通了，学校在企业站住脚了，学校才有生命力，效益好的企业愿意与我们合作了，宣传渠道自然形成，进口问题自然解决了。
2.2 搭建“两个”平台
一是成立校企合作指导委员会，成员由企业领导、技术人员、学校领导、学校专业骨干教师组成，主要研究确定人才培养目标、专业设置、职业岗位能力和制订校企合作教学计划，监督检查学生学习培训的全过程，协助安排学生实习，推荐学生就业；学校以指导委员会为纽带，开展交流研讨活动，获得信息，企业也从中了解学校培养学生状况，使校企联系得到加强，促使双方进一步合作。
二是建立校企合作联络员队伍。校企合作是为学生量身定做的培养模式，联络队伍起举足轻重的作用，学校可选派责任心强的专业教师，加强与合作企业沟通、协调，拓展合作领域。
2.3 全面实施“一体化”教师培养
“打铁还须自身硬”，有了先进的培训教学设备，如何能更好地应用于技能培训，为学生提升服务能力？师资起着决定性作用。我们的学生基础差，综合素质低，为提高学生的知识水平，我们选择以理论知识够用为度，加强技能训练，所以要求我们的教师既具有管理学生的能力，又懂理论还能带实习，我们现在已开辟教师第二课堂，通过校本培训完成理论实习一体化教师的培养，同时，开展校企合作，我们可以有计划安排教师到企业参加生产实践，掌握岗位技能要求，参与企业技术改造，了解企业技术发展，提高教师专业技能和教学能力，加快学校“一体化”教师建设。
校企合作机制取决于学校培养学生的素质，我们必须坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育教学理念，构建以“出口畅”为导向的人才培养方案，把素质教育能力培养，技能培训放在教学首位。
3 今后努力方向
我们应当清醒地看到，当前校企合作还有很多问题有待我们解决。如学生生产安全的问题、企业实践与教学进度的协调问题都是校企合作的难题，需要建立起校企合作的长期模式来解决。
职业教育和培训要想真正建立起“以企业为主体，职业学校为基础，学校教育与企业培养紧密联系”的“高技能人才校企合作培养制度”，还有很长的路需要业内和社会各界共同探索，特别是有了政府的支持，企业和学校才能联手推动校企合作。今后，我们将继续探索校企合作之路，加快培养高技能人才，为学校长期稳定发展做出贡献。